句容市下蜀中心小學(xué)

創(chuàng)新傳承國(guó)粹瑰寶

　　近日，句容市下蜀中心小學(xué)積極組織師生參與2025長(zhǎng)三角“超級(jí)環(huán)線”高鐵掛春聯(lián)活動(dòng)，在校園內(nèi)掀起了一陣創(chuàng)作熱潮。此次活動(dòng)不僅是對(duì)楹聯(lián)這一中華傳統(tǒng)文化瑰寶的傳承與弘揚(yáng)，更是學(xué)校在教育教學(xué)中探索文化創(chuàng)新與學(xué)科融合的重要實(shí)踐。江南時(shí)報(bào)記者了解到，一直以來(lái)，下蜀中心小學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化傳承極為重視，尤其在以詩(shī)詞楹聯(lián)為核心的校園文化建設(shè)方面成果斐然。

　　多種元素融合

　　傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代交通結(jié)合的魅力

　　“高鐵飛歌，賞鎮(zhèn)江美景，品鍋蓋面香留遠(yuǎn)客；動(dòng)車(chē)馳韻，觀京口風(fēng)光，嘗肴肉味美醉游人。”“蛇舞江南，高鐵環(huán)行，金焦北固迎佳客；春臨京口，長(zhǎng)龍馳騁，吳韻楚風(fēng)醉旅人。”“高鐵疾馳，運(yùn)鎮(zhèn)江肴肉香醋；銀龍奮進(jìn)，帶京口鍋蓋面條。”……記者注意到，作為鎮(zhèn)江的學(xué)校，下蜀中心小學(xué)不少投稿楹聯(lián)中都提到鎮(zhèn)江的美食和美景。醇厚的肴肉香醋、質(zhì)樸的鍋蓋面，隨著高鐵的呼嘯穿梭，走上全國(guó)各地的餐桌，讓更多人得以領(lǐng)略鎮(zhèn)江美食的獨(dú)特風(fēng)味。江南的柔婉與高鐵的速度在這里交融，金山、焦山、北固山作為鎮(zhèn)江的地標(biāo)性景觀，承載著歲月的故事，靜靜等待著游客的到訪。

　　“高鐵題材與蛇年元素應(yīng)如何融合到楹聯(lián)里呢？”五（一）班學(xué)生柳一鑫在創(chuàng)作過(guò)程中一直思考著這個(gè)問(wèn)題。指導(dǎo)老師施琴?gòu)母哞F快速、便捷的特點(diǎn)，以及蛇在傳統(tǒng)文化里靈動(dòng)、睿智、蛻變新生的象征意義等角度對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)。柳一鑫有了靈感，創(chuàng)作了上聯(lián)“乙巳靈蛇穿江過(guò)，高鐵疾馳展新途”，但創(chuàng)作下聯(lián)時(shí)在對(duì)仗和意境提升方面遇到挑戰(zhàn)。師生二人經(jīng)過(guò)深入探討，從高鐵對(duì)經(jīng)濟(jì)文化交流的促進(jìn)作用以及蛇年的吉祥寓意上挖掘靈感，最終確定下聯(lián)“鎮(zhèn)江古韻映華彩，鐵龍飛舞譜新篇”。通過(guò)這次創(chuàng)作，柳一鑫不僅掌握了楹聯(lián)創(chuàng)作技巧，還深刻感悟到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代交通結(jié)合的魅力。

　　對(duì)于柳一鑫來(lái)說(shuō)，此次征聯(lián)活動(dòng)是個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。他笑著告訴記者：“如果我的作品有幸被選中，一定會(huì)無(wú)比興奮和喜悅，這也將鼓勵(lì)我以更加飽滿的熱情投入到日后的詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中。”

　　“學(xué)生在嘗試創(chuàng)作楹聯(lián)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)甚至一個(gè)字，在語(yǔ)海中進(jìn)行搜索和篩選。其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合訓(xùn)練與拔高，能使學(xué)生們感受楹聯(lián)用詞、意境之美之妙，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的樂(lè)趣。”施琴告訴記者，興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣，創(chuàng)作熱情就會(huì)油然而生，比如在他們的作文中，楹聯(lián)會(huì)成為一大亮點(diǎn)，能夠有效地提高他們的寫(xiě)作水平，那教學(xué)質(zhì)量自然也會(huì)在潛移默化中得到提高。

　　突破常規(guī)思維

　　增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

　　據(jù)悉，句容市下蜀中心小學(xué)2019年成功創(chuàng)建“中華詩(shī)教先進(jìn)單位”，并在2022至2023年先后創(chuàng)建“江蘇省楹聯(lián)文化教育基地”和“國(guó)家級(jí)楹聯(lián)文化教育基地”，且被評(píng)為“江蘇省2022年楹聯(lián)教育先進(jìn)單位”。下蜀中心小學(xué)黨總支書(shū)記胡明喜在接受采訪時(shí)表示，組織此次征聯(lián)活動(dòng)主要有以下幾方面考量。首先，從文化傳承角度來(lái)看，能夠鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)楹聯(lián)文化。學(xué)生可以在創(chuàng)作過(guò)程中掌握楹聯(lián)的對(duì)仗、平仄等基本知識(shí)，傳承這一古老的文學(xué)形式。其次，可以促進(jìn)學(xué)科融合。楹聯(lián)創(chuàng)作涉及大量語(yǔ)文知識(shí)，如對(duì)詞匯的運(yùn)用、對(duì)意境的理解和表達(dá)等。同時(shí)，高鐵元素的融入，又涉及對(duì)現(xiàn)代交通等科學(xué)知識(shí)的了解。為高鐵創(chuàng)作楹聯(lián)，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文和科學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)融合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

　　胡明喜還提到，學(xué)校希望借此提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。把傳統(tǒng)的楹聯(lián)與現(xiàn)代的高鐵概念相結(jié)合，這一新穎的主題要求學(xué)生突破常規(guī)思維，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。此外，參加這樣的活動(dòng)也有助于增強(qiáng)學(xué)校的文化氛圍。活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技的興趣，不僅參賽學(xué)生積極投入，還會(huì)在校園內(nèi)引發(fā)其他學(xué)生的關(guān)注和討論，進(jìn)而借助這個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)，激發(fā)全體師生的創(chuàng)作熱情，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

　　此次楹聯(lián)征集活動(dòng)為傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的結(jié)合提供了實(shí)踐平臺(tái)。胡明喜認(rèn)為，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，既能運(yùn)用楹聯(lián)文化知識(shí)，又能了解高鐵現(xiàn)代交通文化，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與傳承責(zé)任感。“讓學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文化不是古老、僵化的知識(shí)，而是可以與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代社會(huì)相融合，進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承的責(zé)任感。”胡明喜說(shuō)道。

　　“希望學(xué)生們能通過(guò)參與此次活動(dòng)的實(shí)際創(chuàng)作和投稿，對(duì)楹聯(lián)創(chuàng)作的規(guī)則有更深刻的理解，而不是僅僅停留在理論層面。”胡明喜告訴記者，當(dāng)學(xué)生親身參與到投稿活動(dòng)中時(shí)，就會(huì)意識(shí)到自己是文化傳承的一員。這種參與感能讓他們更主動(dòng)地去保護(hù)和傳承楹聯(lián)文化，而不是將其看作是與自己無(wú)關(guān)的古老傳統(tǒng)。他們會(huì)覺(jué)得自己的作品有可能成為文化傳承的一個(gè)小小載體，從而激發(fā)內(nèi)心的責(zé)任感。楹聯(lián)本身具有很高的語(yǔ)言藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，會(huì)不斷錘煉自己的語(yǔ)言，追求用詞的精準(zhǔn)、優(yōu)美，感受楹聯(lián)語(yǔ)言的節(jié)奏美和韻律美。

　　（江南時(shí)報(bào)記者 鄧雯婷）