程艷

　　回顧自己的教學生涯，近二十年來，走過的學校大約有七八個，其中有兩三個沒有太多的印跡，剩下的，都在我最美的年華里或多或少地留下了不可磨滅的回憶。加上自己兩個孩子的教育，我在不斷反思、不斷追問中拷問自己：何時教育成了折磨自己心靈的痛點？唯有分數至上時。

　　教育就是一次次相遇，又一次次分手，孩子們展翅高飛，我卻仍留在原地，然后，再相逢的開始。我想說，一直把自己定位于高年級的我，那一刻喜上二年級段的孩子，可惜，今年想重溫而申請未成。教育的理想就是理想的教育。

　　兩年前，兒子升入初中，缺失兩年的陪伴又回來了。兩年的空缺，加上剛入青春期的叛逆，一度讓我們母子的關系呈現雞飛狗跳的局面。是的，因為分數至上，本該是母慈子孝，卻讓這樣的陪伴成了彼此的折磨。

　　兩年的陪伴，兒子在成長，自己也在不斷成長；兩年的教育，表面上在教育兒子，實際上自己也在不斷地被批評被教育。在這樣的經歷中，我們彼此馴養，成了彼此生命中的獨一無二，成了彼此溫暖的真實存在。

　　也許，每一次相遇，只是相遇我們自己，是對自己生命的一種照亮。

　　今年，又遇一批彩豆般的孩子，和一群能夠依偎心靈的好家長、好姐妹。尤其有位年長我十歲的姐姐，除了我親姐，她是我三十多年來第一次一口一個“姐姐”喊得如此順溜的人兒。面對她，我常常能捕捉到“長姐如母”般的操心與愛戀。寫到此處，淚已飽含眼眶……

　　真的如古人云：與君初相遇，猶如故人歸！與學生、與自己的孩子、與家長，這樣的相遇，或許就是教育者特有的幸福，與金錢和浮名無關，只關乎靈魂的成長和精神的完善。